Home
Home
22/09/2025
A presença constante de abreviações na comunicação digital transformou a maneira como crianças e adolescentes interagem com a linguagem. Em mensagens rápidas, postagens em redes sociais ou plataformas de bate-papo, formas como “vc”, “pq”, “blz” e tantas outras passaram a fazer parte do dia a dia. O fenômeno, conhecido como internetês, nasceu da necessidade de agilidade e da limitação dos primeiros celulares, mas manteve sua força mesmo com a evolução tecnológica. Esse modo abreviado de escrever, entretanto, levanta uma questão importante: até que ponto ele pode afetar a escrita formal, exigida em ambientes acadêmicos e profissionais?
Compreender essa relação é essencial para famílias e educadores. Afinal, a escrita formal vai além do domínio de regras gramaticais; ela é ferramenta de comunicação clara, registro histórico e expressão de pensamento crítico. Quando abreviações substituem de forma recorrente as estruturas da norma culta, há risco de prejudicar o desenvolvimento linguístico dos estudantes e sua capacidade de produzir textos coesos e adequados em diferentes contextos.
A popularização do internetês ocorreu rapidamente, acompanhando a expansão da internet e o surgimento das redes sociais. As interações online pedem respostas rápidas e a abreviação se tornou um recurso natural para isso. Adolescentes, em especial, incorporaram esse modo de escrever como forma de identidade e pertencimento, criando até mesmo variações regionais e expressões próprias de determinados grupos. A simplificação gráfica, o uso de símbolos e a combinação de letras e números formam um sistema reconhecível, que funciona bem na comunicação informal. O problema surge quando essa escrita, que deveria permanecer restrita ao universo digital, começa a aparecer em tarefas acadêmicas, redações ou produções textuais mais complexas.
Estudos e relatos de professores apontam para um impacto crescente. Em avaliações escolares, por exemplo, não é incomum encontrar abreviações típicas do ambiente virtual inseridas de maneira inadequada em textos formais. Isso acontece porque o estudante, habituado a simplificar a linguagem diariamente, nem sempre consegue separar os contextos e acaba levando para a escrita acadêmica os mesmos recursos que usa em conversas com amigos. Essa confusão interfere na clareza, compromete a ortografia e pode empobrecer o vocabulário, já que as abreviações reduzem as possibilidades de expressão.
Outro aspecto relevante está ligado à memória visual das palavras. Quando a criança ou o adolescente escreve constantemente formas como “kd” em vez de “cadê” ou “qdo” no lugar de “quando”, há um risco real de que a grafia correta deixe de ser familiar. Com o tempo, isso pode gerar dúvidas ortográficas, erros recorrentes e insegurança na hora de produzir textos mais elaborados. Além disso, a ausência de acentuação, pontuação e conectores, tão comuns na escrita abreviada, prejudica a capacidade de estruturar períodos complexos, fundamentais em dissertações, artigos científicos e outros gêneros textuais formais.
Derval Fagundes de Oliveira, diretor do Colégio Anglo Salto, chama atenção para esse ponto: “Desenvolver o hábito de escrever corretamente fortalece a capacidade de comunicação e abre portas no futuro escolar e profissional”. Ele reforça que a linguagem informal não deve ser encarada como vilã, mas que é indispensável ensinar os jovens a utilizarem cada registro no contexto adequado, sem que um atrapalhe o outro.
De fato, o uso do internetês não precisa ser eliminado da vida dos estudantes. Ele faz parte da cultura digital e cumpre uma função comunicativa legítima. Em conversas rápidas e informais, facilita o diálogo e aproxima as pessoas. O desafio está em construir a consciência linguística necessária para alternar entre os diferentes registros de forma adequada. Essa habilidade, conhecida como adequação linguística, permite que o jovem use abreviações com os amigos, mas saiba escrever um texto acadêmico, uma redação de vestibular ou um e-mail profissional com correção e clareza.
Para desenvolver essa competência, a leitura exerce papel fundamental. O contato frequente com livros, jornais, artigos e outros materiais escritos na norma padrão expõe o estudante a estruturas gramaticais corretas, amplia o vocabulário e fortalece a memória visual das palavras. Além disso, a leitura de textos mais complexos, como os literários, ajuda a compreender nuances de estilo, coesão e coerência que dificilmente aparecem na comunicação digital abreviada.
A escrita manual também merece destaque. Em um cenário cada vez mais dominado por telas, escrever à mão continua sendo uma ferramenta poderosa para o aprendizado. O ato de formar letras no papel ativa áreas cerebrais relacionadas à memória e à concentração, contribuindo para a fixação de conteúdos. Quando o estudante depende apenas da digitação, tende a escrever de forma mais apressada e a revisar menos o que produz. Ao contrário, a escrita manual exige ritmo mais lento, atenção aos detalhes e favorece a organização das ideias.
Outro ponto importante é a revisão dos textos. Incentivar os estudantes a relerem suas produções, identificando abreviações indevidas e corrigindo erros, ajuda a criar consciência sobre o próprio processo de escrita. Professores e familiares podem orientar esse trabalho, mostrando como pequenas mudanças — como substituir “pq” por “porque” ou acrescentar os acentos corretos — melhoram a clareza e a apresentação do texto. Essa prática torna o aluno mais crítico em relação ao que escreve e fortalece a autonomia para produzir textos de qualidade.
O papel da família nesse processo é significativo. Crianças e adolescentes que crescem em ambientes ricos em leitura e diálogo têm mais facilidade para desenvolver uma escrita consistente. Pais que leem, conversam sobre diversos temas e estimulam a produção textual em casa oferecem modelos positivos que influenciam diretamente o desempenho escolar. Estabelecer momentos para leitura em família, valorizar a escrita de bilhetes, diários ou cartas e limitar o tempo de exposição às telas são medidas simples que trazem bons resultados.
As escolas, por sua vez, podem adotar estratégias pedagógicas que integrem o universo digital ao ensino da escrita formal, sem ignorar a realidade dos estudantes. Trabalhar comparações entre textos informais e formais, promover oficinas de produção textual e utilizar tecnologias de maneira orientada são caminhos para tornar o aprendizado mais significativo. Ao invés de proibir totalmente o uso do internetês, é mais produtivo mostrar quando e por que ele não deve ser utilizado, desenvolvendo a consciência crítica dos alunos.
Derval Fagundes de Oliveira acrescenta: “A escrita formal não é apenas uma exigência escolar. Ela garante que o estudante consiga expressar ideias de maneira organizada e compreensível em qualquer situação da vida.” Esse domínio, segundo o diretor, impacta diretamente o desempenho em vestibulares, processos seletivos e na própria vida profissional, onde a comunicação clara é cada vez mais valorizada.
Em longo prazo, os prejuízos do uso excessivo de abreviações vão além da escola. Redações de vestibulares, provas dissertativas e concursos públicos exigem domínio da norma culta, assim como relatórios acadêmicos e textos profissionais. Um candidato que não consegue organizar ideias com clareza e correção perde pontos não apenas pela forma, mas também pela dificuldade de articular argumentos de maneira convincente. Além disso, a escrita formal é instrumento de cidadania: garante participação em debates, produção de conhecimento e acesso a diferentes espaços sociais.
Por isso, pais e educadores devem atuar juntos para equilibrar tradição e inovação. O objetivo não é afastar os jovens da linguagem digital, mas ensiná-los a transitar com segurança entre os diferentes registros. Ao compreender que cada contexto exige um tipo de linguagem, o estudante amplia suas competências comunicativas e se prepara melhor para os desafios acadêmicos e profissionais que virão.
A escrita, afinal, não é apenas um conjunto de regras gramaticais a serem seguidas. Ela expressa pensamento, constrói identidades e possibilita a circulação de ideias no espaço público. Preservar sua qualidade diante das mudanças trazidas pela tecnologia é um compromisso que envolve escola, família e sociedade. Quando esse esforço é compartilhado, garante-se que as novas gerações dominem tanto a agilidade da comunicação digital quanto a solidez da escrita formal, sem que uma prejudique a outra.
Para saber mais sobre escrita, visite https://folhaextra.com/noticia/31984/especialista-alerta-que-uso-frequente-da-internet-esta-prejudicando-a-escrita-de-criancas-e-adolescentes e https://dialogando.com.br/educacao/internetes-as-delicias-e-desafios-da-escrita-das-redes-sociais-na-educacao/